Trường Chính trị tỉnh Bình Phước

Trên cơ sở lý thuyết về động lực và thái độ học tập, bài viết phân tích đặc điểm của lớp Trung cấp lý luận Chính trị khóa 159 (TC159) trên các phương diện độ tuổi, nghề nghiệp và chức vụ của học viên, từ đó làm rõ các yếu tố ảnh hưởng đến động lực và thái độ học tập của các học viên trong lớp.Từ việc phân tích các số liệu, bài viết nhận định học viên có động lực học tập xuất phát từ nhu cầu nâng cao trình độ chuyên môn, yêu cầu công việc và cơ hội phát triển nghề nghiệp. Tuy nhiên, một số học viên còn gặp khó khăn trong việc cân bằng giữa công tác và học tập, ảnh hưởng đến thái độ và mức độ tiếp thu kiến thức. Từ những phân tích này, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao động lực và điều chỉnh thái độ học tập của học viên lớp TC159.

Hôm nay, ngày 21/12, Trường Chính trị tỉnh Bình Phước phối hợp với Viện Xã hội học và phát triển, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tổ chức Hội thảo khoa học “Vai trò và các nhân tố ảnh hưởng tới nâng cao năng suất nhân tố tổng hợp TFP dựa trên nền tảng khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo”. Đồng chủ trì Hội thảo ThS. Phan Xuân Linh, Hiệu trưởng Trường Chính trị tỉnh Bình Phước; PGS,TS Bùi Phương Đình, Viện trưởng Viện Xã hội học và Phát triển, Tham dự Hội thảo có đại diện các sở, ban, ngành, các chuyên gia kinh tế, các nhà khoa học, các cơ quan báo chí truyền thông, cùng toàn thể cán bộ, giảng viên Trường Chính trị và cán bộ, giảng viên Viện Xã hội học và Phát triển.

Sách là kho tàng tri thức của nhân loại, là một phương tiện dùng để ghi chép, lưu giữ, tích lũy, truyền bá, phổ biến tri thức trong xã hội loài người. Mỗi cuốn sách tạo ra một phần động lực phát triển xã hội vì nó cung cấp sự hiểu biết cho con người. Giảng viên là người cung cấp tri thức, thông tin trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, có sức ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao nhận thức và hình thành niềm tin cho học viên, nên giảng viên phải đi đầu trong thực hiện văn hóa đọc sách, Xây dựng thư viện hiện đại tương ứng với Trường Chính trị chuẩn tạo không gian và điều kiện kết nối giữa tri thức với giảng viên và học viên.

Trên thế giới, ước tính có đến 1% dân số mắc chứng tự kỉ. Theo thống kê sơ bộ của Bộ Lao động, thương binh và xã hội vào năm 2009, nước ta có khoảng 200.000 người mắc chứng tự kỉ. Nhưng những năm gần đây, số lượng trẻ tự kỉ ngày một tăng mạnh. Theo ước tính của chuyên gia vào năm 2019, Việt Nam có khoảng 1 triệu trẻ tự kỉ và 8 triệu người chịu ảnh hưởng trực tiếp. Vì vậy, chăm sóc và giáo dục trẻ tự kỷ không phải là trách nhiệm riêng của mỗi gia đình có trẻ tự kỷ mà còn là trách nhiệm của xã hội.